华为云用户手册

发布线上课 创建课程 知识库-线上课-新建-【专题课】，单击创建 (主要步骤的配图+操作路径+操作说明+使用限制) 图2 创建课程 填写课程信息 基础信息：课程名称、课程介绍、课程封面、课程分类、原创度标识 添加课件：支持从素材库选择/本地上传视频、音频、图片及各类文档文件作为课件，最多可添加多达50个，文件视频限2G内、音频限100M内、文档限200M内；图片限10M内；课件上传后需要转码，越大的文件转码时间越长，建议单次上传不要超过5个 制作互动视频：只有在【公共储存】目录下存储为MP4格式的视频课件，才能用于制作互动视频。 学习类型： 课程讲师：可添加1名负责该课程的讲师，添加讲师后学员奖可以通过讲师找到课程或在讲师主页查看课程 课程标签：可添加5个标签，仅用于标记 文档学习时长：可设置文档类文件每页的最低学习学习时长，用于计算学习进度，如果未设置，学员学习进度用浏览页数来计算，学员学习文档将不计算时长 自学奖励：可设置学分奖励完成学习的学员 课程评论：可关闭课程评论，关闭后学员无法对课程发布评论 课件下载：可允许学员下载课程中的课件 课程完成要求：可设置学完全部/任意课件，即判定课程完成 进度同步：开启同步后；在其它途径的学习进度会根据课程的课件进行同步，但只有学员单击课件后才进行进度同步 可见范围：可设置全公司/自己或根据自选的部门/学员的可见对象，当没有对全员的权限时，仅可选择管辖范围下的部门/学院 图3 课程信息 完成创建 保存草稿：必填信息录入完成后，即可保存草稿至线上课的未发布列表，在列表可直接进行发布 发布课程：必填信息录入完成后，即可发布课程，如果课程包含需转码/合成的课件，将在完成后自动发布 课程审批：如果已开启课程审批，将进入审批流程进行确认，审批通过后自动发布 课程通知：课程发布后，将自动在消息中心/学习动态中通知学员

作业习题创建 单选题创建，选择单选题题型、修改分值，录⼊题⽬、选项、参考答案、习题难易度、知识点、标签、习题解析。 题⽬、选项、参考答案、难易度为必填项。 可设置知识点、个⼈标签，个⼈标签便于快速检索，如设置“JAVA第⼀章”。 图1 单选题创建 多选题创建。 图2 多选题创建 判断题创建。 图3 判断题创建 填空题创建，填空题⽀持⾃动评判、⼈⼯评分。 参考答案中单击“新增填空”，可增加⼀个答案填空项。 ⾃动评判的填空题，可设置评判要求。 顺序：开启后，填空项的答案与顺序有关； ⼤⼩写：开启后，填空项的答案与⼤⼩写有关。 图4 填空题创建 简答题创建。 简答题题⽬可上传附件；⽼师也可选择学⽣以附件形式提交答案。 图5 简答题创建 计算题创建。 题⽬可上传附件；⽼师可选择学⽣以附件形式提交答案。 图6 计算题创建 编程题创建。 图7 编程题创建 图8 评判用例 平台提供习题编写说明： 图9 习题编写说明 ⾃动评判: 选择此题的编程语⾔，语⾔版本。⽀持JAVA、C、C++、Python语⾔的⾃动评测。 图10 ⾃动评判 ⾃动评判的编程题需填写评判⽤例，输⼊⽤例后，需单击“测试⽤例”进⾏测试，查看参考答案及⽤例是否能运⾏成功。 图11 测试⽤例 可开启性能测试，教师可修改运⾏参考时间及分数⽐例。 图12 评分说明 ⼈⼯评判: ⼈⼯评分的编程题可选择附件提交，选择附件提交后，代码输⼊框变更为富⽂本编辑器；学⽣端将以附 件的形式上传编程题答案。 图13 ⼈⼯评分 ACM编程题创建，⼤部分功能同编程题，但仅⽀持⾃动评判，不⽀持⼈⼯评判。 图14 ACM编程题创建 图15 ACM编程题用例添加 函数题创建，⼤部分功能同编程题，但题⽬本身为考⽣提供代码模板，考⽣仅需完善指定的关键代码即可。 图16 函数题创建1 图17 函数题创建2 图18 函数题创建3 综合题创建，综合题是由⼀个统⼀的题⽬描述和如果⼲个⼩题组成，所有⼩题都是基于统⼀的题⽬描述进⾏提问。 注：⼩题可以是单选题、多选题、判断题、填空题、简答题、计算题、编程题、函数题 第⼀步，填写统⼀的题⽬描述。 图19 综合题创建1 第⼆步，添加⼩题（⼦题⽬）。 图20 综合题创建2 父主题： 教师工作台功能

应用场景 各高校软件工程专业在专业建设升级改造过程中，往往面临着以下挑战： 需要结合新工科理念改造升级传统软件工程专业； 将新兴技术融入人才培养与专业建设过程中； 产业项目实训案例不足； 教师缺乏真实产业项目的工程实践经验，不能独立带学生做真实企业项目； 学生学习兴趣不高，动手意愿不足； 学生的学习情况要有数据记录、可评价。 通过本方案实现的业务效果： 青软创新集团数字化人才培养方案以数字化平台为基础创新实训教学模式，从实训入手探索新工科建设，可助力高校实现： 助力教师实践教学 实训指导文件——掌握实训实施过程，提高实践教学能力 实训过程跟踪——准确把握教学节奏，智慧指导学生的学习行为 实训结果评判——节省教师工作量，提高工作效率 提升学生实践动手能力 企业级真实开发场景——增强工程实践能力 软件开发的全生命周期——解决复杂工程问题的能力 多维度报表呈现项目进展——激发学习积极主动性 助力专业内涵建设与教学创新 提供新工科项目10+，助力软件工程专业改造升级 适合的专业： 软件工程，计算机科学与技术，大数据，人工智能，物联网等ICT专业

方案优势 完备的课程体系：覆盖软件、大数据、人工智能、物联网、集成电路、 工业互联网 等专业从基础课到核心课再到方向课的全栈课程体系，可以更好地支撑现有专业建设、新专业申请和专业特色打造。 产业级实践：实验、实训项目等内容采用启发引导方式设计，并结合真实工程应用案例及产业级实践环境，支撑创新应用型人才培养。 数字化全流程：数字化平台覆盖教学评测练管全流程，支撑ICT专业的教学和实验实训。 即开即用：预装沙箱，提供即开即用的开发环境，通过服务器统一进行管理维护，学生一键进入实验操作、老师远程监管，降低运维工作量。 高可用：在实验、项目实训中，利用华为云构建高可用的实验环境，通过弹性 云服务器ECS 、云容器引擎CCE规模化、快速高效的创建虚拟机、容器实验环境，深度集成华为云虚拟化的能力，提高平台实验环境的并发规模。 产业融通：在学期实训场景中深度打通华为云软件开发生产线CodeArts，提供真实的产业级实践环境，体验企业级敏捷式的一站开发服务，通过真实的工程项目，培养学生的工程实践能力和解决复杂工程问题的能力。

进入课程 登录平台，单击右上角“学生工作台”。 图1 学生工作台 单击左侧“学校课程”或“企业课程”，学⽣可在该模块中学习相应的课程。 学⽣可使⽤教师提供的课程唯⼀编号加⼊相应的学校课程。 图2 学校课程 学校课程，账号需被加⼊班级⽅可使⽤。如您明确班级码可单击加⼊课程按钮输⼊班级码加⼊课程；如未加⼊课程且不明确班级码可联系授课教师或⻘软相关教师解决。 学⽣加⼊的课程会显示在课程⾸⻚，课程封⾯内容为课程的相应信息，单击课程名字即可进入课程，查看课程内容及课程内的所有资源。 图3 加入课程列表 图4 课程内容 单击“课程章节”，在线查看学习教师上传分享的课程资源，包括PPT和视频，均可单击在线观看学习。 图5 在线学习1 图6 在线学习2 单击“同学列表”，课程中可查看同学信息 图7 同学列表 父主题： 学生工作台功能

方案架构 图1 业务架构 图2 部署架构 架构说明: 采用华为云WAF、 漏洞扫描服务 、HSS、安全组、AntiDDoS等服务提供解决方案安全保障。 使用CDN提供内容分发能力,提高对不同区域的客户的访问速度。 OBS、SFS提供存储支持，OBS用于存放系统静态数据，SFS服务提供系统文件系统级存储。 数据库使用华为云RDS for MySQL ，分布式缓存Redis，主备实例，提供高可用支持。 系统整体使用华为CCE云容器引擎，并根据业务实际体量配备计算节点。所有业务均以容器方式提供服务。由CodeArts提供代码保管，可实现用户编码、构建、部署三个阶段的学习流程全闭环，并由SWR保存业务镜像。 使用CCE集群节点伸缩功能,可以有效的应对流量高峰,在业务高峰时与成本控制之间形成平衡,以最小的成本提供最稳定的服务。 华为云云硬盘备份，云服务器备份对所有业务系统进行备份，确保系统的恢复及容灾能力。 监控与日志收集能力由华为云 云日志 服务、 应用运维管理 、 云监控服务 、 云审计 服务提供支持。

资源和成本规划 表1 资源和成本规划 云服务类型 规格 数量 计费模式 计费周期 计费周期单位 参考价格 云容器引擎 产品分类: CCE容器集群 | 混合集群 | 50节点 | 是 1 包周期 1 月 ￥1262.40 弹性云服务器 规格: X86计算 | 通用计算增强型 | c3ne.4xlarge.2 | 16核 | 32GB 镜像: CentOS | CentOS 7.9 64bit 系统盘: 通用型SSD | 100GB 数据盘: 通用型SSD | 150GB 弹性公网IP: 全动态BGP | 独享 | 按带宽计费 | 10Mbit/s 1 包周期 1 月 ￥2374.00 弹性云服务器 规格: X86计算 | 通用计算增强型 | c3ne.4xlarge.2 | 16核 | 32GB 镜像: CentOS | CentOS 7.9 64bit 系统盘: 通用型SSD | 100GB 数据盘: 通用型SSD | 150GB 弹性公网IP: 全动态BGP | 独享 | 按带宽计费 | 10Mbit/s 1 包周期 1 月 ￥2374.00 弹性云服务器 规格: X86计算 | 通用计算增强型 | c3ne.4xlarge.2 | 16核 | 32GB 镜像: CentOS | CentOS 7.9 64bit 系统盘: 通用型SSD | 100GB 数据盘: 通用型SSD | 150GB 弹性公网IP: 全动态BGP | 独享 | 按带宽计费 | 10Mbit/s 1 包周期 1 月 ￥2374.00 弹性云服务器 规格: X86计算 | 通用计算增强型 | c3ne.4xlarge.2 | 16核 | 32GB 镜像: CentOS | CentOS 7.9 64bit 系统盘: 通用型SSD | 100GB 数据盘: 通用型SSD | 150GB 弹性公网IP: 全动态BGP | 独享 | 按带宽计费 | 10Mbit/s 1 包周期 1 月 ￥2374.00 云数据库 RDS(for MySQL) 规格: MySQL | 8.0 | 主备 | 通用型 | 8核16GB 存储空间: SSD云盘 | 500GB 1 包周期 1 月 ￥2375.00 Web应用防火墙 规格选择: 标准版 1 包周期 1 月 ￥3880.00 内容分发网络CDN 资源包类型: 中国大陆流量包 | 500GB 1 包周期 6 月 ￥88.00 虚拟私有云 北京四 1 免费 免费 小时 免费 弹性云服务器 规格: X86计算 | 通用计算增强型 | c3ne.xlarge.2 | 4核 | 8GB 镜像: CentOS | CentOS 7.9 64bit 系统盘: 通用型SSD | 100GB 数据盘: 通用型SSD | 150GB 弹性公网IP: 全动态BGP | 独享 | 按带宽计费 | 10Mbit/s 1 包周期 1 月 ￥1151.00 弹性云服务器 规格: X86计算 | 通用计算增强型 | c3ne.xlarge.2 | 4核 | 8GB 镜像: CentOS | CentOS 7.9 64bit 系统盘: 通用型SSD | 100GB 数据盘: 通用型SSD | 150GB 1 包周期 1 月 ￥636.00 弹性云服务器 规格: X86计算 | 通用计算增强型 | c3ne.xlarge.2 | 4核 | 8GB 镜像: CentOS | CentOS 7.9 64bit 系统盘: 通用型SSD | 100GB 数据盘: 通用型SSD | 150GB 1 包周期 1 月 ￥636.00 企业主机安全 规格: 基础版 7 包周期 1 月 ￥70.00 弹性文件服务 规格: SFS 容量型 | 500GB 1 包周期 1 月 ￥150.00 对象存储服务 产品类型: 对象存储 | 标准存储多AZ存储包 | 1TB 1 包周期 1 月 ￥129.00 分布式缓存服务Redis 产品类型: 基础版 | 5.0 | 主备 | X86 | D RAM | 2 | 1 GB 1 包周期 1 月 ￥67.50 VSS 服务类型: 漏洞扫描 服务 | 专业版 | 1个 1 包周期 1 月 ￥300.00 弹性负载均衡 实例规格类型: 共享型负载均衡 IP费用: 1个 | 全动态BGP 带宽: 全动态BGP | 带宽 | 50Mbit/s 1 包周期 1 月 ￥3865.00 Anti-DDoS流量清洗 5G防护容量 1 免费 免费 小时 免费 云硬盘备份 北京四500G通用型SSD云硬盘备份容量 1 包周期 1 月 ￥350.00 云服务器备份 云服务器备份按需 0.148元/GB/月 1 按需计费 1 月 ￥74.00 容器镜像服务 SWR服务 1 免费 免费 小时 免费 云日志服务 LTS服务 1 免费 免费 小时 免费 应用运维管理 AOM 服务 1 免费 免费 小时 免费 云监控 服务 CES 服务 1 免费 免费 小时 免费 云审计服务 CTS 服务 1 免费 免费 小时 免费 DevCloud 版本: 基础版 | 11人 1 包周期 1 月 ￥300.00 CloudIDE 每小时1.2元 1 按需计费 1 小时 ￥500.00 该价格仅为参考，实际需要以华为云控制台显示为准

课程章节 在课程章节编辑⻚，教师可以管理章节结构，本课程中的学⽣可在学⽣端浏览章节进⾏学习；学⽣也可在线播放观看。 教师可以选择新增章节，填写章节名称，创建课程的章节。 图1 新增章节 章节下可新增⼩节，上传⽂档、视频、⽂本、作业、实验等。 图2 章节内容上传 ⽂档：⽀持上传Word、PPT等⽂本格式内容。 视频：教师在上传视频时，视频格式要求为MP4 格式。如果不清楚转码⽅式，可查看上传视频弹框中的转码帮助⽂档。 图3 上传视频 ⽂本：⽀持添加⽂本，⽂本可添加超链接，图⽚等内容。 作业：⽀持在章或⼩节下关联作业，作业可引⽤教师管理的所有课堂下的作业及开放课程库中课程中的作业。 实验：⽀持在章或⼩节下关联实验，实验可引⽤教师管理的所有课堂下得实验及开放课程库、实验库中的实验资源。 引⽤功能：⽤户可将⾃⼰管理的所有课堂内的课件，视频，⽂档引⽤到新课程下。同时⽀持将课程库中的相关课程的章节、⽂档、视频、⽂本、作业、实验的资源引⼊到课程。 图4 引⽤功能 图5 课程库 课件⽀持编辑名称；⿏标悬停⾄某章节或课件时，显示编辑按钮，单击显示编辑弹窗； 图6 课件编辑 同时⽀持拖拽课件到其他章（节），允许跨章节拖拽； 图7 跨章节拖拽课件 支持课件删除，课件删除时会有弹窗提示（删除后将不可恢复，确认要删除？），⽅便教师⽤户确定。 图8 课件删除 父主题： 教师工作台功能

作业编辑发布 单击“编辑”，进⼊作业编辑⻚⾯； 当此作业已发布过，作业习题不可添加或删除，只可修改已有习题内容。 图1 作业编辑 单击“复制”，显示提示弹窗；单击“确定”后会进⼊作业编辑⻚⾯，可修改调整作业再进⾏发布。 图2 作业复制 作业发布。 保存创建的作业后，可发布作业。 当此作业已发布过，此作业不可删除；同⼀个作业只可在相同班级发布⼀次。 单击【发布】后，可选择发布的班级、提交截⽌时间、发布时间； 当作业中仅有客观题时，评判⽅式仅⽀持教师评阅；当作业中包含专业时，评判⽅式可选择学⽣互评； 当包含多选题时，可进⾏多选题评分设置（多选、少选、错选，不得分；少选，得⼀半分）。 图3 作业发布 可修改作业的发布设置：提交截⽌时间和互评批阅截⽌时间，还可设置是否允许学⽣延时提交及延时时⻓为多久。 图4 修改发布设置 可取消作业的发布状态；取消后可在作业库重新发布； 互评作业已分配互评任务后，此作业不可取消发布。 图5 取消作业发布 父主题： 教师工作台功能

作业 单击“作业”，会展示教师发布的所有作业。 图1 作业列表 作业需在作业提交截⽌时间之前完成，如未在该时间之前提交作业的，系统将在提交截⽌时间到时⾃动提交。 如作业未做答，系统将不⾃动提交； 未批阅或未分配批阅任务的作业，可撤回修改后重新提交。 图2 作业提交 如作业为互评作业，在提交截⽌时间后，系统将⾃动为学⽣⽤户分配批阅任务，由其他同学批阅作业， 完成全部批阅任务即为完成任务，批阅截⽌时间后不可再批阅；在提交截⽌时间到时未填写作业或撤回作业，系统将不会给此学⽣⽤户分配批阅任务，作业将由⽼师批阅。 师评作业⽆批阅任务，由教师批阅。 图3 互评作业批阅任务1 图4 互评作业批阅任务2 ⾃动评判的习题，互评时，⽆需学⽣进⾏评阅。批阅作业中只展示需⼿动评判的习题。 父主题： 学生工作台功能

作业批阅评审 已发布的作业的评阅⽅式可以分为学⽣互评和⽼师批阅两种⽅式。对于单选、多选、判断、填空、编程、函数及ACM 编程题，系统可以提供⾃动评判。 学⽣提交作业后，在提交截⽌时间到后教师可进行批阅，客观题系统⾃动评判。单击作业名称，进⼊批阅⻚⾯。 在“作业成绩”频道下，单击“进⼊批阅”按钮进⾏批阅操作。 图1 作业成绩批阅 学生互评。作业中添加⾮⾃动评判的习题可以选择学⽣互评和⽼师批阅两种⽅式。 互评作业，到达提交截⽌时间后，系统将⾃动为学⽣⽤户分配批阅任务，由同学之间互相批阅作业，完成全部批阅任务即为完成，批阅截⽌时间后不可再批阅。 图2 学生互评 互评作业可查看学⽣互评情况。 批阅时间截⽌后，⽣成学⽣最终得分。最终得分=互评任务得分之和÷互评任务数。 按被评⼈：展示每个学⽣的总分，其他学⽣对此学⽣的批阅得分。 图3 学生互评-按被评⼈ 按评阅⼈：展示评阅学⽣列表；分配给此学⽣的批阅任务数量统计；每⼀个任务的被评⼈、评分。 图4 学生互评-按评阅⼈ 作业批阅：对于作业中的单选题、多选题、判断题、填空题（⾃动评判）、编程题（⾃动评判）、函数题（⾃动评判）、ACM 编程题，平台可完全实现⾃动评判； 填空题（⼈⼯评分）、简答题、计算题、编程题（⼈⼯评分）、函数题（⼈⼯评分）、综合题，需要⽼师选择（师评/互评）进⾏评判。 图5 作业批阅 作业成绩在作业提交截⽌时间之前，可以对未提交的学⽣进⾏催交提醒；或将已提交的学⽣作业打回。当作业习题修改后，如需学⽣重新修改作业，可单击【全部重交】打回所有学⽣作业。 图6 作业提交 作业成绩模块可以批量导出学⽣作业的，包含作业习题、正确答案、学⽣答案以及分数和教师评语，为课程归档提供⽀撑材料。 图7 批量导出作业 答题情况。教师可查看学⽣答题情况，通过上⽅图表选择不同的题⽬，下⾯显示对应该题学⽣的答题情况。需学⽣提交附件的简答题、计算题、编程题。且⽀持批量下载附件。 图8 答题情况 父主题： 教师工作台功能

平台下载、扫码进入租户 单击链接下载KOOEDX平台，进入讯方人才培养： 安卓：https://kooedx.connect.huaweicloud.com/home/ IOS：https://app.uban360.com/?id=4937c27b#/page/ota-download/page-1597989812621 （iOS目前只能安装企业包，最新版本的下载地址页面上有安装说明） 扫码进入租户： 图1 扫码

传统ICT实训室面临的挑战 随着信息化技术的快速发展，各地院校在国家教育政策的指导下，开始兴建信息化实训室以培养学生将理论知识应用于真实项目中操作，不再拘泥于课堂知识教学，但传统的实训室在实际建设过程中也面临着诸多问题，对于院校产生较大的负担。具体问题如下： 建设成本高：传统实训平台需要依赖基础硬件资源，因而院校在建设实训室时，需要一次性采购大量的硬件设备，造成投入成本较高； 维护难度大，人力成本高：硬件设施需要安排专门的管理人员维护，而且对于管理人员在技术能力方面要求较高，同时硬件故障率也比较高，维护力度较大，由此造成人力成本比较高； 用户量扩容不灵活：传统实训室均是一次性购买IT资源，然而随着开班数增加，学生用户量不断增多，由此对于硬件资源需求更大，需要院校再次购买硬件资源，升级过程又比较繁琐，部署周期也长，对于院校产生的负担较大； 教学资源无法动态更新：在实际教学过程中，随着新技术的发展，课程资源需要不断延伸，但课程、实验、视频等教学资源部署在本地，无法实现实时动态更新； 伪开放式实验室：传统实训平台是在本地部署，无法实现随时随地访问学习，而且还受管理维护、校园网络环境等环境影响，无法真正实现开放式实训室建设。

讯方实训云平台实现人才培养上云，解决客户痛点 讯方充分挖掘云计算的资源和服务，全面整合学校现有的教学资源，将云技术和教育应用紧密结合，建设以职业岗位需求为导向的专业学习路径，贴合华为ICT认证体系设计仿真实验，解决了传统教学过程中出现的诸多问题，助力院校建设灵活教学、方便快捷、低成本高安全的实训云在线学习平台，实现课堂教学集中化、实训智能化、维护简单化，将教育带入云的时代，带来最佳的教学体验，引发学生的自主学习，应用全新的教学理念，构建全新的教学模式，助力教学未来改革新模式，专注于培养ICT人才。 实训云平台整合培训认证服务、课程资源、实验环境等优势资源，通过对资源的统一管理、集中自动化维护，为学生提供以岗位技能需求为导向的涵盖面向ICT多个技术方向的优质课程资源、实践环境及岗位资源，保障学生通过多方面的教学方式以及完善的学习体系，真正掌握专业技能，并提高院校学生的就业率；同时结合讯方高校服务经验的积累，为院校提供配套专业化的教学培训服务，完成线上学习和线下培训教学的有机结合，使教师、学生充分享受到随时随地访问学习和教学云化、移动化的便利，为校园的管理和人才的培养注入强大的推动力。

应用场景 实验教学场景 客户痛点： 一次性购买大量设备，建设成本高，前期投入大； 实验室需要安排人员专门维护设备，维护成本高； 用户容量扩容不灵活，升级过程繁琐； 教学资源不能动态实时更新； 实训平台受本地因素影响较大，体验性差。 解决方案： 无需购买硬件设备资源，实训平台部署在云端，建设成本低； 实训云平台不需要安排专人维护，云端自动化集中维护； 实验账号按需购买，用户容量自动扩容； 课程、教学视频、实验等教学资源集中管理，实时动态更新； 云端部署，不受本地物理环境影响，可随时随地访问。 实训周实训场景 客户痛点： 实训周短期实训，实训资源大； 缺少真实的项目案例仿真实验； 不具备相应的实验环境。 解决方案： 提供一周账号，用户登录平台操作学习； 提供根据真实项目案例设计的仿真实验； 提供一键启动的实验环境。 培训认证场景 客户痛点: 缺少硬件资源，无法完成开班教学； 缺少相应的认证课程、实验等教学资源； 需要专业的测评体系，丰富培训内容。 解决方案： 按需购买账号，解决短期需求； 提供匹配华为认证体系的课程大纲、仿真实验等培训资源； 提供考试认证功能，在上传培训考题，对培训学员进行测评。

方案概述 讯方人才培养解决方案聚焦工业软件和信息技术2大领域，通过实训平台+课程资源+专业服务，面向高校院所和制造业企业，构建数字人才培养与制造业数字化转型的全套解决方案。 实训平台：基于云端部署，平台通过沙箱方式集成优秀工业软件与信息技术开发工具，汇聚教学课程与典型行业应用案例，为用户提供实验实训的统一入口和开箱即用的便捷使用方式，为培养数字人才提供学习底座； 课程资源：围绕工业软件和信息技术2大领域构建丰富的课程资源与项目案例，为人才培养提供重要媒介工具； 专业服务：面向高校院所根据专业建设及发展需要，在专业群建设、课程体系建设、师资团队建设、创新应用大赛、职业能力认证、实习实践就业等人才培养环节提供专项的服务；面向工业企业通过企业技能培训助力制造企业数字化转型。 工业软件人才培养 信息技术人才培养

方案优势 准确匹配行业人才岗位需求 现在信息技术迅速发展，就业岗位对于技能需求五花八门，学生无法形成正确的学习体系，讯方实训云平台从满足院校就业需求为出发点，专业打造以ICT相关岗位为基点的学习体系，准确分析岗位技能需求，提炼岗位技能 知识图谱 ，分解技能知识点，设计与之匹配的学习课程计划以及仿真实验。 匹配华为认证体系 华为作为ICT行业的龙头企业，有着完善的ICT职业认证体系，讯方携手华为认证体系，开发实训云平台设计匹配华为认证体系课程大纲、教学视频、实验环境等，提供云计算、大数据等多个方向的教学资源。 贴合真实项目案例设计实验 在进行云端实验仿真设计时，满足从安装部署、业务操作、运行维护等流程式操作学习，贴切企业实际项目工程，让学生用户通过云端实验操作以及课程学习，真正了解真实的项目案例开发操作。 实现真正的开放式实验室 传统实验室过于依赖基础硬件资源，造成实训平台受多方面因素影响，体验性差，学习效率不高。基于华为云构建的实训云学习平台不受本地物理环境影响，实现资源合理利用，灵活满足容量弹性扩容，打通职业-技能-课程-实验-认证-就业全链路个性化学习路径，实现真正的开放式实验室建设。

背景 工业软件的人才培养需要校企合作，急需行业企业参与专业设计、课程建设、学生实习等人才培养全过程，以及科研创新合作。但目前行业企业大多数均未关注、参与，投入的资源远远不足，工业软件人才培养面临挑战，急需产教融合联合培养。 高教：没有专门的工业软件专业，特软学院建设重点在工业软件领域的较少，需要行业背景的场景、课题，需要校企合作； 职教：工业软件专业建设刚起步，人才培养定位不清晰、课程体系设置无行业特色，师资力量薄弱，急需行业及企业参与； 行业企业：重视工业软件人才培养的企业较少，部分厂商有面向教育的资源，但技术单一，范围较窄，体系不完整。 数字化工业软件联盟汇聚了众多企业资源，有大量人才需求，也有强烈意愿参与工业软件人才培养，需要有一个第三方独立的平台去承载课程、教学产品，并通过完善的市场体系和商业模式进行推广，基于工业软件产教融合云平台，为工业软件人才培养提供支撑。

资源和成本规划 表1 平台部署资源清单 维度 说明 弹性云服务器 鲲鹏通用计算增强型 | kc1.2xlarge.2 | 8vCPUs | 16GiB |系统盘100G |数据盘500G|CentOS 7.6 64bit with ARM 云数据库RDS rds.mysql.n1.large.4 | 2 vCPUs | 8 GB (通用型) |存储空间100G|备份空间100G|数据库引擎版本 MySQL 5.6.51 MSG SMS 验证码和通知短信包 云点播VOD 视频点播 -点播CDN出流 视频点播-点播存储 视频点播-点播标准转码时长（H264标清） HSS 主机安全旗舰版 WAF Web应用防火墙服务 基础套餐|标准版 CBH 堡垒机 CBH 表2 表2-2实验资源清单 维度 说明 工业软件产教融合云/讯方实训云，沙箱实验使用的云资源类型 E CS 、EVS、EIP、IMS、VPC、 IAM

视频编码器 大屏设备流接入步骤： 编码器客户端工具，安装后运行程序 IP地址查询 设备接线后，通过海康客户端工具搜索设备，查询到DS-6701HTH-4K设备IP，如下图： 图1 IP地址查询 登录设备web后台 http://192.168.X.X/ 账号密码：admin/XXXXXX 图2 登录设备web后台 开启ONVIF协议 图3 开启ONVIF协议 添加ONVIF协议认证账号，微云添加时使用 图4 添加认证账号 视频参数设置 图5 视频参数设置 父主题： 配套设施安装部署

教学一体机的设置说明 设置IdeaHub Board有线网络：关闭自动获取，手动添加静态IP地址，并将同一教室内的所有智慧大屏设置在相同的网段内； 图1 设置IdeaHub Board有线网络 关闭WIFI，关闭热点。 图2 关闭WIFI及热点 教师屏和小组屏通过IP进行绑定，IP设定好后不能随意更改。更改IP后会导致小组屏无法被识别。如需更改IP请联系客服或在U-Class管理后台同步更新组网IP。

教室网络必备的要求 学校网络中心需要配合智慧教室项目进行必要的网络设置，以保证智慧教室的正常运行。 需要为IdeaHub Board分配静态的IP地址。教师屏和小组屏之间通过IP进行组网，IP/网络的变化可能会造成组网出现问题，导致无法广播、小组屏离线等现象； 教室内无线AP和IdeaHub Board的IP需要划分在同一个网段。使用手机投屏时需要保证手机和大屏在同一个网段内才能进行投屏； 允许IdeaHub Board的IP地址直接访问外网，不需要进行校园网账号认证； 建议使用有线网络连接教室内的IdeaHub Board，并且关闭WIFI功能。更换网络或者同时连接有线网络和Wifi会使设备IP产生变化，导致小组屏无法被识别。如果只能使用Wifi，则需要拔掉有线网线，并且在Wifi设置页面设置分配好的IP地址。

组网规划 教室网络必备的要求： 学校网络中心需要配合智慧教室项目进行必要的网络设置，以保证智慧教室的正常运行。 需要为IdeaHub Board分配静态的IP地址。教师屏和小组屏之间通过IP进行组网，IP/网络的变化可能会造成组网出现问题，导致无法广播、小组屏离线等现象； 教室内无线AP和IdeaHub Board的IP需要划分在同一个网段。使用手机投屏时需要保证手机和大屏在同一个网段内才能进行投屏； 允许IdeaHub Board的IP地址直接访问外网，不需要进行校园网账号认证； 建议使用有线网络连接教室内的IdeaHub Board，并且关闭WIFI功能。更换网络或者同时连接有线网络和Wifi会使设备IP产生变化，导致小组屏无法被识别。如果只能使用Wifi，则需要拔掉有线网线，并且在Wifi设置页面设置分配好的IP地址。 图1 录播智慧教室组网图 教学一体机的设置说明： 设置IdeaHub Board有线网络：关闭自动获取，手动添加静态IP地址，并将同一教室内的所有智慧大屏设置在相同的网段内； 图2 设置IdeaHub Board有线网络 关闭WIFI，关闭热点。 图3 关闭WIFI及热点 教师屏和小组屏通过IP进行绑定，IP设定好后不能随意更改。更改IP后会导致小组屏无法被识别。如需更改IP请联系客服或在U-Class管理后台同步更新组网IP。

资源规划 表1 常态录播型智慧教室 项目类型 序号 资源规划 数量 备注 教学展示与互动设备 1 教师屏 1 用于教学内容显示 2 OPS 1 86寸屏内置操作系统模块，可以更换为鸿蒙版本 3 电子黑板 1 保留传统板书习惯的基础上，还能将书写的内容电子化留存，方便学生的课后回看，除了常见可用于粉笔板书的绿板和黑板外，还提供白色陶瓷板，外形上更加美观 4 数位讲桌 1 用于教师日常授课使用 常态化录播系统 1 学生摄像头 1 用于学生（教室）全景录制及远程巡课 2 教师摄像头 1 用于教师授课画面追踪录制及远程巡课 3 音视频转码器 1 将大屏和摄像头音频，转码为录播设备可接收的视频格式 4 录播巡课及资源点播平台 1 / 5 AI录播智能分析系统 1 / 智慧教学互动软件 1 U-CLass智慧课堂系统 1 教师内师生基于大屏和手机设备的互动，包含讨论、答题、投票、选人等。 2 智慧教学数据分析系统 1 OMO混合教学过程数据采集及分析，用于教学质量管理 教室收扩音设备 1 扩声吊麦 2 用于教室内收音 2 音箱 1 用于教室内收音 3 音频处理器 1 用于音频信号的处理 基础网络设备及施工布线 1 千兆交换机 1 用于教室内大屏等设备之间的互联，同时上联校园网 2 Wifi6 AP 1 承载教室内学生自带的设备，提供无线互联网 3 机柜 1 存放教室内的交换机等设备 4 施工布线 1 HDMI转USB采集卡用于远程教学场景下教师摄像头HMDI转USB，每个教室配一个 表2 研讨互动型标准智慧教室 项目类型 序号 资源规划 数量 备注 教学展示与互动设备 1 教师屏 1 用于教学内容显示 2 OPS 1 86寸屏内置操作系统模块，可以更换为鸿蒙版本 3 小组屏 4-6 IdeaHub Board Board 56” 4 电子黑板 1 保留传统板书习惯的基础上，还能将书写的内容电子化留存，方便学生的课后回看，除了常见可用于粉笔板书的绿板和黑板外，还提供白色陶瓷板，外形上更加美观 5 数位讲桌 1 用于教师日常授课使用 常态化录播系统 1 学生摄像头 1 用于学生（教室）全景录制及远程巡课 2 教师摄像头 1 用于教师授课画面追踪录制及远程巡课 3 音视频转码器 1 将大屏和摄像头音频，转码为录播设备可接收的视频格式 4 录播巡课及资源点播平台 1 / 5 AI录播智能分析系统 1 / 智慧教学互动软件 1 U-CLass智慧课堂系统 1 教师内师生基于大屏和手机设备的互动，包含讨论、答题、投票、选人等。 2 U-Class多屏互动系统软件 1/屏 提供多屏互动功能，支持屏幕广播、小组对比和手机投屏等。 3 智慧教学数据分析系统 1 OMO混合教学过程数据采集及分析，用于教学质量管理 教室收扩音设备 1 扩声吊麦 2 用于教室内收音 2 音箱 1 用于教室内收音 3 音频处理器 1 用于音频信号的处理 基础网络设备及施工布线 1 千兆交换机 1 用于教室内大屏等设备之间的互联，同时上联校园网 2 Wifi6 AP 1 承载教室内学生自带的设备，提供无线互联网 3 机柜 1 存放教室内的交换机等设备 4 施工布线 1 HDMI转USB采集卡用于远程教学场景下教师摄像头HMDI转USB，每个教室配一个

配置文件修改 如果伙伴已提供完善后的包可不执行 命令： vi /etc/ld.so.conf #修改配置文件，按i进入编辑模式 末尾添加以下内容： /videorecord/libs/videorecord/libs/ffmpeg/videorecord/libs/json_suse/videorecord/libs/json_debian#添加完后按esc退出编辑模式，按冒号，输入 wq! 保存退出。 命令： vi /etc/security/limits.conf #修改配置文件，按i进入编辑模式 末尾添加以下内容： root soft nofile 65535root hard nofile 65535* soft nofile 65535* hard nofile 65535* hard nproc 65535* soft nproc 65535#添加完后按esc退出编辑模式，按冒号，输入 wq! 保存退出。

准备工作 软硬件设备准备 表1 软硬件设备 类别 产品 型号 产品规格 厂商 智能交互设备 智慧屏 Board edu 86” 主体：编解码器、摄像机、阵列麦克风、扬声器 CPU：双芯片 4Core @1.5G +4Core @1.8G RAM：12GB；Flash：64GB；智能算力：4T FLOPS 屏幕 - 分辨率：4K；刷新率：60Hz；触控点数：20点 摄像机 - 分辨率：1080p30；最大广角：80度；变焦倍数：2倍数字变焦 华为 OPS NA / / 父主题： 智慧屏+OPS

程序包配置文件修改 用winrar打开smart_classroom_admin_backed.jar，修改/classes目录下的application-prod.properties 图1 修改application-prod.properties 修改完后将jar包上传至/app/smartClassAdmin路径下 将伙伴提供的smart_classroom_admin_backed_web上传至/app/smartClassAdmin路径下 启动服务 启动命令： cd /app/smartClassAdminnohup java -jar smart_classroom_admin_backend.jar &

准备工作 U-Class多屏互动系统通过千兆交换机和有线网络为多屏互动提供稳定的局域网络环境，如果需要对教师屏和小组屏进行统一开关机等控制，需要搭配中控主机实现。教室内所需设备清单如下： 表1 设备清单 序号 设备/配置 数量 说明 1 教师屏 1 IdeaHub Board Board 65” 2 教师屏OPS 1 非多屏互动系统必须，如果教师有Windows系统需求可选配 3 小组屏 4-6 IdeaHub Board Board 56” 4 U-Class多屏互动系统软件 1/屏 提供多屏互动功能，支持屏幕广播、小组对比和手机投屏等。 5 交换机 1 交换机需支持千兆端口；多屏互动功能依赖高速稳定的局域网。 6 网线 如果干 使用有线连接屏和交换机，建议使用6类以上网线； 7 无线AP 1-2 使用手机投屏时，手机通过无线AP接入到教室的局域网进行投屏。 8 中控主机 1 控制教室内所有设备的开启和关闭。 9 教室改造/布线 1 / 图1 拓扑图 父主题： 多屏互动系统部署

权责矩阵 表1 角色权责矩阵 角色 权利和责任 学校网络中心/教务处 负责网络和资产的维护，为设备的正常运行提供保障。 为IdeaHub Board分配IP地址，划分网段。 提供可靠的网络支持，设备维护。 资产管理，教室管理 智慧教室编号； 每间教室内IdeaHub Board数量、小组编号、IP地址； 教师/学生 IdeaHub Board和教学软件作为校方的资产，教师/学生在教室内应遵循校方的设备使用条款。 教室布线施工及软件调试 教室交付给学校时，文华&华为需要对教室内的教师屏、小组屏进行软硬件调试，确保多屏互动系统能正常运行。 安装IdeaHub Board，按照教室设计图安装大屏。 教室布线。电源、网线布线，交换机，无线WIFI，中控主机的走线； 设置IdeaHub Board的IP，调试U-Class，设置好软件需要的权限，确保能软件正常运行。 设置小组序号。 技术支持 为学校的IdeaHub Board申请服务许可证，确定服务期； 提供软件的使用培训； 7*12小时客户服务支持；

硬件安装 图1 硬件安装 教师定位高清枪式摄像机（采用7.2mm镜头，水平视场角42°） 安装高度：2.2-2.4M 安装位置：横向居中安装。纵向离黑板墙面的位置用如下公式计算：教师机距黑板墙面距离S=（W/2）/ tan（Z/2），其中W为黑板所在墙面的宽度，Z (42°) 为教师机镜头的水平视场角。以标准10 x 8米教室为例，黑板所在墙面的宽度为8米，则L=10米。S越小，即教师机离黑板越近，教师特写的效果越好。对于标准10 x 8米教室，S建议10米。对于标准8 x 6米教室，S建议8米。 图2 安装位置 安装方式：尽量吊杆安装，以确保教师机到黑板的距离。 以标准10 x 8米教室为例，如果安装在教室后墙上（S=10米），可能会距离过大，所摄图像水平范围超过黑板所在墙的宽度，两个侧墙上的门窗都会摄入。在教师特写画面时清晰度就会不够。 安装位置： 情况一：使用POE交换机时 SDI线一条接到录播主机SDI 1输入口，教师特写视频输入； 网线（至少超五类）一条，连接POE交换机，提供供电、控制、以及教师全景网络视频输入。 情况二：使用非POE交换机时 SDI线一条接到录播主机SDI 1输入口。 网线（至少超五类）一条，接到交换机，提供控制及教师全景网络视频输入。 AC 220V交流电双孔插座接口接摄像机标配电源，标配电源DC 12V电源接头接摄像机，用于摄像机供电使用。