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及云服务具有完全的访问权限，可以重置用户密码、分配用户权限等。由于账号是付费主体，为了确保账号安全，建议您不要直接使用账号进行日常管理工作，而是创建用户并使用他们进行日常管理工作。 用户 由账号在IAM中创建的用户，是云服务的使用人员，具有身份凭证（密码和访问密钥）。 在我的凭证
域的终端节点不同。 Classroom的终端节点如表1所示，请您根据业务需要选择对应区域的终端节点。 表1 Classroom终端节点 区域名称 区域 终端节点（Endpoint） 华北-北京四 cn-north-4 classroom-ext.cn-north-4.myhuaweicloud
的服务器域名或IP，不同服务不同区域的Endpoint不同，您可以从地区和终端节点中获取。例如IAM服务在“华北-北京一”区域的Endpoint为“iam.cn-north-1.myhuaweicloud.com”。 resource-path：资源路径，也即API访问路径。从具
地址的列表用于用户终端（例如：浏览器）选择。 301 Moved Permanently 永久移动，请求的资源已被永久的移动到新的URI，返回信息会包括新的URI。 302 Found 资源被临时移动。 303 See Other 查看其它地址。 使用GET和POST请求查看。 304
登录Classroom，进入到“教学市场”。 选择目标习题库。 快速检索目标习题库：通过分类标签和搜索框进行组合检索。 购买习题库。 只有老师角色才可以进入到习题库详情页面。 未实名认证无法进行购买。 未购买的习题库只能查看前三类习题。 订单确认。 确认资源总价。 确认有效期，购买的周期。 确认购买资源名称，具体查看备注。
息头，从而通过身份认证。 AK(Access Key ID)：访问密钥ID。与私有访问密钥关联的唯一标识符；访问密钥ID和私有访问密钥一起使用，对请求进行加密签名。 SK(Secret Access Key)：与访问密钥ID结合使用的密钥，对请求进行加密签名，可标识发送方，并防止请求被修改。
通过分类标签和搜索框可以快速检索实验内容。 单击“购买实验节点”，购买实验节点。 只有老师角色才可以进入到实验详情页面。 未实名认证无法进行购买。 购买详情页面。 确认购买时长和可购买数量，单击“去支付”即可。 父主题： 教学市场
播 ？ 教师和学生可以通过Classroom进行实时互动，极大提升了教学体验。 教师可以在课堂中添加直播。 学生可以通过加入指定课堂的直播页面进行观看。
ID。账号ID获取步骤如下： 登录管理控制台。 鼠标悬停在右上角的用户名，在下拉列表中单击“我的凭证”。 进入“我的凭证 > API凭证”页面，即可查看账号ID。 图1 获取账号ID 父主题： 附录
用户无权限操作作业 400 CM.0450 系统繁忙，请稍后再试 系统内部异常 400 CM.0461 资源不存在或者用户权限不足 资源不存在或没有权限访问 400 CM.0502 习题类型与结果返回类型不匹配 该习题类型不支持该结果返回类型 400 CM.0802 无权限操作 无权限操作 400
单击“添加实验”添加所需实验，实验来源为自己创建或购买。 选中目标实验之后，单击右下角进行添加。 单击进行实验的预览。 单击右上角的返回课堂的实验页面。 添加完成后，即可展示当前的所有实验列表。 添加的实验按照添加时间倒序排列。 父主题： 教学课堂
习题库类型标签：类型标签用于在教学市场按不同的分类标签下展示。 控制版权：如果控制版权，则购买后为只读属性。 由于发布内容涉及审核，需要刷新页面确认是否发布成功。 下架习题库 进入Classroom的个人中心，在“教研资源 > 习题库”中选择需要下架的习题库。 选择目标习题库后，单击即可进入习题库详情。
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实验、大数据实验等。 适用场景：开箱即用的在线软件实验教学服务，只需一个账号，老师一键从教学市场中挑选合适的实验任务下发给学生；学生只要能访问网络即可完成课程实验；支持1000+高并发在线实验，实验网络性能云端优化，高速可靠；不再受限于物理实验机房的资源和维护。 赋能开放 应用：
若在上课过程，可以让学生直接手机扫描二维码进入华为帐号登录界面。 若学生无华为帐号，可根据提示进行创建。 若已有帐号，可直接登录，进入“加入课程”页面，单击“加入课程”。 单击“成员”，进入审核页面。 查看待审核的人员，审核待加入的学生。 单击即可将学生加入课堂。 单击即可将学生驳回。 也可以使用左侧复选框进行批量操作。
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我的实验 创建实验 进入Classroom的个人中心，在“教研资源”中选择“实验”，单击“创建实验”。 教师在实验概述页面中输入基本信息，单击“下一步”。 实验名称：教师为实验命名。 实验时长：教师为实验设置时长，最大时长不能超过336。 实验内容（可选）：教师输入实验的相关说明。
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