1、教案学案：为教师备课提供有效支撑的参考资料，如教学设计、教案、说课等资源。 2、精品课件：依据整合设计方法，将为一节课中所有整合点所选择的支撑资源及软件按照教学思路集成为一体所构成的软件（ppt，视频），适用于多媒体教室或网络教室。 3、精品素材：支撑课堂教学和课外延伸的多媒体资料，分为文本、图片、音视频以及动画等类型。

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3、华为演讲：社区实践项目发布、先锋教师权益发布 4、智能基座高校代表演讲 5、先锋教师代表演讲，华为-高等教育出版社战略合作签约仪式 6、华为-CMOOC战略合作签约，暨“智能基座”慕课建设专家组成立仪式 听众收益： 1、华为响应号召投身新工科人才建设的决心 2、华为正在组建新工科的先锋教师队伍 3、华为将在线上课程上同步发力

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入情况、多媒体配备情况、教职工计算机配备情况，支持校校通分析跳转至校校通明细表。市班班通分析，包括：数字资源使用情况、教师网络备课情况、校本资源建设情况，支持班班通分析跳转至班班通明细表。 市人人通分析，包括：空间的开通情况、学生及教师网络学校空间开通情况、教师使用网络学习空间教

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机构的网络建设、多媒体教室等硬件设备初步完善，信息化已逐步从硬件基础设施建设转向以应用和资源建设为主的阶段。重视信息化建设成为教育行业的共识，但是目前，教学信息化资源的建设状况都不容乐观。信息化资源处于静态，内容陈旧；产品雷同，有效资源缺乏；产品与产品不能共享，优秀的教师资源不能

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7. 更多设置项：包括试题分数、题目难度（较易、容易、一般、较难、困难）、共享设置（自己、本单位指定教师、本单位其他教师、所有教师）、标签（教师可以给添加好的题目添加标签，以方便教师通过标签查找题目）和关联单元。 题目编辑完成后，点击【保存】。继续点击【添加新题】，完成所有题目的添加。

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，但是教师端可以查看。 积分策略：学生在回复帖子时，会根据教师设置的积分策略获得积分。教师可以参考积分对学生在讨论中的活跃度进行评分，并算入学生的平时成绩。 参与班级：选择参与讨论的班级。 【公共讨论区】 操作：教师登录 > 【讨论吧】 > 【公共讨论区】 在讨论吧中教师可以与学生发起讨论。

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OA、网络阅卷、校务管理、幼儿管理、智慧教学、网络研修、招生录取和档案管理；资源类应用平台包括资源管理、资源应用、生涯规划、志愿填报、教师发展评价等；人人通空间主要实现各类机构空间和学生、家长、教师角色空间应用。 第二：建设校园安全融合管理平台，打造绿色校园生态；与智慧大脑连接，建设市级特色教育服务地图，为公众提供一站式的在线教育服务。

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任务下发功能。 媒体处理 必看内容 什么是媒体处理 媒体处理为海量多媒体数据提供经济、高效、弹性的转码和音视频处理服务，支持丰富的转码格式，适合在PC、TV以及移动终端上播放，匹配多种商业场景。 媒体处理为海量多媒体数据提供经济、高效、弹性的转码和音视频处理服务，支持丰富的转码格式

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用户订阅指定主题获取到转码相关信息。 多媒体数据处理服务常见问题解答 多媒体数据处理服务常见问题解答 多媒体数据处理服务支持哪些区域？ 多媒体数据处理服务暂支持“华北-北京一”、“华北-北京四”、“华东-上海二”和“华东-上海一”区域。您可以在控制台左上角切换区域。 图1 切换区域 多媒体数据处理服务是否支持添加背景音乐？

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分数：作业成绩。 3. 批阅：已通过/需重写。如果教师选择“需重写”，学生必须重新写作业。 4. 是否共享：设置共享后，其他学生也能看到该作业。 5. 教师评语：教师可以给学生作业写评语。 注：系统评分或学生互评的作业，教师也能再次批阅。学生作业成绩以教师评分为准。 云市场商品 北京文华在线教育科技股份有限公司

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掌握，从而调整教学内容或计划。 4.3.2 主观练习 课程内容设有主观练习环节。主观练习基于成绩评分方式不同而划分为“教师批阅”和“学生互评”。 教师批阅：教师查看学生提交作业情况，对已提交作业学生进行批阅登分。 学生互评：学生之间批阅作业，老师可以对学生的成绩申诉进行裁决给分。

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上图中的节点没有后缀名的表示节点为文件夹。 3、设计教材 教师导入或者创建教材以后，需要对课程信息查看和设计，教师可以查看当前课程概览，在概览页面，教师可以对当前的教材进行健康检查，如果其中有必备条件为完成，教材不允许上线。 4、上线教材 教师教材的准备以后，点击详情页面右上角的状态按钮，切

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将直播发布到直播列表。教师可以通过个人中心直播页面进入到直播管理页面。 3、BBB 直播 如果直播的方式为本地直播方式，教师开始直播以后会进入到直播服务器的地址，在直播过程中教师可以播放文档，进行PPT演示，画笔分享，聊天交流，摄像头共享，共享屏幕。需要注意的是，直播的录制需要教师手动开始录制。

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